La LGBTIfobia en las aulas es un problema que afecta al bienestar y desarrollo de estudiantes LGBTIQA* y puede manifestarse de diferentes formas: desde comentarios despectivos y acoso, hasta la exclusión social y la falta de representación. Es crucial que los profesores estén preparados para afrontar situaciones de LGBTIfobia en las aulas y crear un entorno inclusivo y seguro para todo el alumnado. Aquí tienes una guía rápida para abordar la LGBTIfobia en las aulas si eres profesor/a/e:
1. Educación y Sensibilización
- Formación del profesorado: Deben familiarizarse con los conceptos clave relacionados con la diversidad sexual, de género y familiar. Esto incluye términos como orientación sexual, identidad de género, expresión de género, características sexuales y la diferencia entre ellos.
- Entender las realidades LGBTIQA*: Conocer los desafíos que enfrentan el alumnado LGBTIQA*, desde la discriminación hasta la invisibilidad, y cómo estos pueden afectar su rendimiento académico y bienestar emocional.
- Uso del lenguaje inclusivo: Promover un lenguaje inclusivo, que no presuponga la heterosexualidad o un género binario. Por ejemplo, usar términos como “pareja” en lugar de “novio” o “novia”.
2. Actuación ante situaciones de LGBTIfobia
- Comentarios y bromas ofensivas: presta atención a los comentarios despectivos, burlas o chistes que se hagan sobre las personas LGBTIQA*. Estos pueden ser evidentes o sutiles, pero refuerzan estereotipos negativos y contribuyen a un ambiente hostil. Además, las actitudes y comportamientos de los estudiantes hacia la diversidad sexual y de género.
- Discriminación y exclusión: observa si hay casos de discriminación y exclusión hacia estudiantes LGBTIQA*, los cuales se pueden manifestar en la exclusión deliberada de actividades, la creación de grupos excluyentes o la marginación sistemática de personas LGBTIQA*.
- Acoso y bullying: el acoso y el bullying son indicadores claros de LGBTIfobia en el aula, que se pueden manifestar en forma de intimidación, insultos, amenazas u otras formas de violencia verbal, física o psicológica
- Estereotipos y prejuicios: presta atención a la presencia de estereotipos y prejuicios sobre las personas LGBTIQA*. Esto puede manifestarse a través de declaraciones generalizadoras o la asignación de roles y características negativas basadas en la orientación sexual, la identidad de género o características sexuales.
3. ¿Qué hacer si una persona en mi clase está sufriendo LGBTIfobia?
- Brinda apoyo emocional: Acércate a la persona afectada y ofrécele tu apoyo. A veces, solo tener a alguien dispuesto a escuchar puede marcar la diferencia
- No ignores, ni minimices la situación: No ignores ni minimices la LGBTIfobia que esté ocurriendo en su entorno. Reconoce la gravedad del problema y la importancia de abordarlo, ya que ignorar la situación solo perpetúa la discriminación y el acoso.
- Fomenta la empatía y la educación afectivo sexual, de género y familiar: promueve la empatía y la comprensión en tu entorno escolar. Puedes sugerir la inclusión de estos temas en el currículo escolar o colaborar con grupos de estudiantes interesados en promover la diversidad y el respeto en la escuela.
- Deriva a entidad LGBTIQA+ que cuenten con servicios especializados en la atención a la diversidad: investiga si hay organizaciones o grupos de apoyo en tu comunidad que trabajen en la defensa de los derechos LGBTIQA*.
- Coordinación con el equipo educativo y los cuerpos y fuerzas de seguridad del estado: la actuación conjunta de estos dos sectores, junto a las organizaciones LGBTIQA* es fundamental para el abordaje de incidentes o discriminación hacia personas LGBTIQA*.
4. Consejos para una docencia inclusiva
- Compromiso de reciclaje constante en cuanto a los conocimientos sobre la diversidad afectivo sexual, de género y familiar.
- Ser conscientes de nuestros propios estereotipos sobre la realidad LGBTIQA*, por lo que tendremos que deconstruirla para no generar discriminación en nuestro discurso.
- Pregunta al alumnado por los pronombres.
- Respeta el nombre sentido de la persona y el deseo de la persona de ser tratada con el género con el que se identifica.
- Ilusión por la transmisión de conocimiento.
- Favorecer la libertad de pensamiento y la reflexión.
- Utilizar la palabra como puente para generar conciencia crítica.
- Poner valor en las capacidades del alumnado para aumentar la autoestima y autoconfianza.
- Generar espacios inclusivos, de respeto, confianza.
5. Inclusión en el currículo
- Incluir temas de Diversidad Sexual y de Género: Integrar contenidos sobre diversidad sexual y de género en asignaturas como Historia, Ciencias Sociales, Literatura, y Biología, incorporando referencias a figuras históricas, científicas y literarias LGBTIQA* como parte del currículo regular, no solo en fechas conmemorativas.
6. Construye un centro que sea un espacio seguro
- Acceso a profesionales capacitados: Asegurar que el personal no docente también esté capacitado en temas de diversidad sexual y de género para ofrecer apoyo adecuado.
- Creación de Espacios Seguros: Crear y promover espacios seguros donde el alumnado puedan hablar abiertamente de sus experiencias.
- Capacitación para los/las/les delegades: Asegurar que los líderes estudiantiles (como representantes de clase o miembros del consejo escolar) sean conscientes de la importancia de la inclusión y estén preparados para actuar en caso de presenciar LGBTIfobia.
- Promoción de grupos de apoyo estudiantil: Fomentar la creación de grupos de apoyo como aulas de diversidad o alianzas entre estudiantes LGBTIQA* y aliados, que puedan funcionar como espacios de apoyo y concienciación.
7. Participación y Apoyo de la Comunidad Escolar
- Trabajo con Familias: Involucrar a las familias en la educación sobre la diversidad sexual y de género, ofreciendo charlas y recursos educativos.
- Colaboración con entidades LGBTIQA*: Trabajar con entidades que trabajan por los derechos de las personas LGBTIQA* para ofrecer formación y recursos adicionales, en Diversas, desarrollamos el proyecto Tenerife Diversa, un programa de prevención de la LGBTIfobia en la comunidad educativa de Tenerife.
8. Evaluación y seguimiento continuo
- Encuestas y retroalimentación: Realizar encuestas periódicas entre el alumnado para evaluar el clima escolar en cuanto a diversidad e inclusión.
- Revisar los protocolos y medidas sobre diversidad: Es importante verificar que todo el equipo educativo lo implementa.
9. Reconocer Días Conmemorativos y de Visibilización
- Participar en celebraciones y actos: Celebrar días internacionales como el Día del Orgullo, el Día de la Visibilidad Trans, o el Día Internacional de la lucha contra la LGBTIfobia, para fomentar la visibilidad y el respeto.
Es fundamental que el profesorado se prepare de manera proactiva para afrontar la LGBTIfobia en las aulas. Con un enfoque consciente, inclusivo y empático, es posible crear un entorno donde todo el alumnado se sienta seguro, respetado y valorado. Esta guía es un punto de partida; la educación continua y el compromiso con el cambio son esenciales para un entorno educativo inclusivo y libre de discriminación.
Para ampliar información puedes consultar las siguientes guías:
- Guía para la intervención con infancias y adolescencias LGBTIQA*:
https://diversascanarias.com/wp-content/uploads/2023/07/Guia-para-la-intervencion-con-infancias-y-adolescencias-LGBTIQA.pdf - Guía para el abordaje y acompañamiento del alumnado trans en los centros educativos:
https://diversascanarias.com/wp-content/uploads/2023/08/Guia-para-el-abordaje-y-acompanamiento-del-alumnado-trans-en-los-centros-educativos.pdf - Guía para el acompañamiento a familias de personas LGBTIQA*:
https://diversascanarias.com/wp-content/uploads/2023/07/Guia-LGBTI-de-familias.pdf
